Олимпиадный тренинг

Задача . Non-Transitive Dice


Задача

Темы:
Коровы играют с двумя игральными костями X и Y. Побеждает та кость, на которой больше очков. Если выпало одинаковое число, кости бросаются повторно, пока не выпадут разные числа. Мы говорим, что кость X бьёт кость Y, если более вероятно, что кость X выиграет у Y.

Рассмотрим 4-гранные кости

Кость A имеет числа 4, 5, 6, 7 на своих гранях.

Кость B имеет числа 2, 4, 5, 10 на своих гранях.

Кость C имеет числа 1, 4, 8, 9 на своих гранях.

Эти кости удовлетворяют довольно интересному свойству: A бьёт B, B бьёт C, C бьёт A. В частности, ни одна из этих костей не является "наилучшей", бьющёй две других. В этом случае, когда ни одна из трёх костей не является "наилучшей" и нет двух костей с олинаковой вероятностью победить, мы называем множество из таких трёх костей "не-транзитивным".

Вам дали числа на гранях двух 4-гранных костей A и B. Помогите коровам определить, есть ли способ назначить числа на гранях третьей кости С так, чтобы множество стало "не-транзитивным". Числа на всех гранях всех костей - целые в интервале от 1 до 10 включительно.

ФОРМАТ ВВОДА (с клавиатуры / stdin):

Каждый ввод состоит из нескольких независимых тестов, каждый из которых нужно решить правильно, чтобы пройти весь тест. Первая строка ввода содержит \(T\) (\(1\le T\le 10\)) - количество тестов.

Каждая из следующих \(T\) строк описывает один тест 8 числами: 4 числа на гранях кости A и 4 числа на гранях кости B. Все числа от 1 до 10, не обязательно в отсортированном порядке. Одно и тоже число может появиться несколько раз, даже на одной кости.

ФОРМАТ ВВОДА (на экран / stdout):

Выведите \(T\) строк. \(k\)-ая строка должна быть 'yes' если возможно спроектировать C, чтобы сделать множество "не-транзитивным", иначе вывести 'no'.


Примеры
Входные данныеВыходные данные
1 3
4 5 6 7 2 4 5 10
2 2 2 2 1 1 1 1
1 1 1 1 2 2 2 2
yes
no
no

time 500 ms
memory 256 Mb
Правила оформления программ и список ошибок при автоматической проверке задач

Статистика успешных решений по компиляторам
Комментарий учителя